初中英语教育的现状以及发展策略
摘 要：初中英语教学是对学生的英语表达能力进行锻炼的重要过程。在素质教育背景下应该要加强对初中英语教学理念和手段的更新。在初中学生的发展过程中，多元智能理论对教学过程有很大的影响，本文借助多元智能理论分析初中英语教学的策略，旨在提高初中英语教学水平。
中国论文
关键词：多元智能理论，初中英语教学；策略
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：（2015）
英语教学重要是以读、写、听、说为主，长期以来尤其是读和写作为英语教学的核心内容。但是这种片面的教育只会让初中英语教学水平受到影响。在初中英语教学过程中，并没有对学生进行积极正确的引导，因此使得学生的言语能力没有得到提升。在英语教学过程中，不管是听说还是读写能力，其水平的提升本身就包含了“多元智能”的综合活动。每一项学习其实都不是单一的，而是一种多元化的锻炼，比如，在对英语的课文进行理解的时候，不仅要有各种言语的基本智能，同时还应该要具备视觉空间智能、人际沟通智能、自我认识智能等。每个学生的智力水平是不同的，因此在学习过程中表现出来的思维方式、学习习惯、学习风格等都不相同，在英语教学过程中，应该要针对学生的个别差异，最大程度地对学生进行训练。学生的个体发展是多元化的，因此，在英语教学过程中也应该要逐渐实现多元化。
一、当前初中英语教学现状
近年来，素质教育的推进，使得各个学科的教学要求都有了一定的提升，初中英语教学过程中，对学生的实践能力、自主思考能力的要求越来越高，传统的英语教学主要是听说读写的教育，使得很多学生只是单纯地记忆一些知识，但并没有真正掌握各种英语知识的应用，比如英语语法、英语词汇等，在具体的使用过程中也是不相同的。在现代化教育背景下，对初中英语教学模式以及方法进行改进，是提高英语教学水平的重要途径。尽管相比于以前的英语教育而言，教育质量有了一定的改善，但仍然还存在一些问题。首先，初中英语教学理念和方法比较陈旧。传统的教育理念根深蒂固，在实际教学过程中，很多教师的观念并没有及时改变，教师的综合能力水平的高低在很大程度上影响了英语教育的质量，传统的师生关系只是一种讲解着与听课者之间的关系，在现代化教育理念下，师生之间的关系必须要改变，才能使得英语教育水平不断提升。师生之间的沟通和交流是英语教育的一个重要过程，在现代化教育背景下，英语教师要不断实行人性化教育、柔性教育，从而改变传统的呆板的教育模式。但是当前的教育过程依旧有很多教师依旧是按照一种按部就班的方式进行教学，使得学生的综合实践能力根本得不到相应的提升，违背了素质教育的目的。其次，当前英语教师队伍的综合能力水平还比较薄弱，很多教师在教学过程中依旧沿用比较传统的教育理念和教学方式，将大纲教材作为教学的主要资源，因此导致教学过程中学生的综合实践能力不高。
二、初中英语教学策略
在初中英语教学过程中，应该要激发出学生的多元智能，比如视觉智能、言语理解的基本智能等，从而能够更好地应用各种英语知识。具体说来，初中英语教学的创新可以从以下几个方面着手。
1、创设课堂教学情境
很多学生虽然对传统的课程不感兴趣，但是当在课堂上加入了一些新的元素，比如音乐、运动、游戏等活动之后，学生的学习兴趣被再次激发。由此说明，在教学过程中情景设置对于学生的学习兴趣的提升有很大的帮助，为了要激发学生对初中英语课程的兴趣，则必须要创造出适合英语课堂的教学环境，帮助学生的学习。比如在课堂上可以借助各种多媒体、新媒体为学生创设多元情境，比如在讲解英语语法的时候，对于一些过去时态、现在进行时等难以区分和理解的时态，教师可以根据多媒体技术制作一些有趣的图表，将各个语法的重点一目了然地呈现出来，并且在后面放出一些例句，从而便于学生的记忆以及了解各种时态的应用。再比如在教学开始之前，教师可以通过多媒体播放一部英语短片，从而提高学生学习的兴趣，让学生产生一种良好的语感，很快融入到意境中去。
2、改变传统的教学方法
在教学过程中，教学方法的改变时教学改革的关键。在素质教育背景下，应该要根据学生在不同的时间段的心理状态以及智力上的优势和劣势情况，不断地改变教学方法。比如对于阅读理解的课程讲解，可以将其设置在早上，因为早上学生的精神状态、智力等各方面都比较好，同时教师还应该要在英语课堂上设计出一些让学生感到有意义的活动，从而不断激发学生的兴趣爱好，激发他们潜在的能力。比如在教学过程中，可以加强对朗诵、讨论、辩论、演讲、讲故事等多种方式的利用，根据教学内容设置相应的问题，让学生带着这些问题去思考，从而能够加深对所学内容的理解，也能不断强化自己的自主思考能力。
3、加强各种新的教学资源的共享
在初中英语教学过程改变传统的教学方式，需要提供丰富的教学资源，在新课改背景下，传统的大纲教材已经不再合适，对此需要加强对初中英语教学过程中的各种其他新媒体资源的利用和分享，初中英语教学过程中学生是一个重要的分享主体，在新媒体教学过程中，学生与教师之间的交流可以不再是传统的面对面形式，教师可以分享各种新媒体资源，比如教师可以将一些初中英语资源整合在一起，比如整合一些英语访谈节目，将其打包上传到络上，学生通过对这些信息的下载和学习，可以提高自己的听力能力和口语能力。学生也可以成为传播的载体，通过各种新媒体平台将一些新媒体资源传递给自己的同学，从而实现这些新媒体信息的共享。
综上所述，每个学生在学习过程中都会表现出不同的优势和劣势，在初中英语教学过程中应该要对传统的教学理念和方法进行改进，从而加强对多种现代化教学方法的应用，比如加强教学情境的设置、加强多种教学资源的共享，从而不断提高学生水平。
参考文献：
[1] 刘 莉.初中英语课堂教学现状及对策分析[J].读写算（教育教学研究）.2015（03）
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